科研事业单位管理岗晋升职位共有12个等级，8级职员相当于行政四级主任科员。
考核要求不同，教学岗主要以教学为主，以某高职院校为例，教学科研岗最低岗每年额定教学工作量是320课时外加一个绩效考核指标，教学岗额定教学工作量是420课时且教学质量排名前80%，无需完成绩效考核指标，科研岗额定教学工作量是80课时外加一个科研类绩效考核指标，比如发表一篇SCI论文、授权一项发明专利、主持或主要参与（前三）一项市厅级课题等。
1、负责科研团队服务管理体系的建设、实施；研究院科研管理制度建立与完善，并跟踪落实相关规章制度执行情况；
2.协助部门负责人做好各项科研计划规划工作；
3.负责上级科研管理部门的业务对接工作； 4.负责团队入驻、考核、退出等管理工作；
5.制定年度研发费用归集实施方案，监督实施方案的落实情况，并及时向上级领导汇报； 6.完成领导交代的其他任务。
不知道题主最后怎么选的。。。
看题主成果说明你很有能力，我个人觉得无论什么工作，单位支持领导器重是肯定能给你加不少分的。题主的水平去医院也可以直接做独立PI，待遇也好，估计也更受重视，不会影响你未来在学术上的晋升。
至于带学生，我回国之后才发现医院科研岗的大佬有一万种方式可以带学生，这个没什么好太担心的。
科研管理岗主要是科研工作的协调保障岗位，而综合岗位则是包括很多工作的协调等工作的岗位。
教学岗和科研岗的是职称与职业的区别。
专任教师岗位，一般是指教师职称系列。职称系列中有专任教师岗位、专技人员岗位、实验岗位等等，而专技岗位、实验岗位是不一定具备教师资格的岗位。
区别如下：
1、岗位职责：科研岗位A和B的主要任务是开展科学研究工作，负责进行科研项目的立项申请、研究方案的制定、结果报告撰写等相关工作，但A岗一般要求更高的研究水平和研究成果。
2、岗位任职要求：A岗要求应聘者具有博士学位，或者具有硕士学位并有5年以上科研工作经验；而B岗则要求应聘者具有博士、硕士或本科学位，或者在相关领域有3年以上的工作经验。
3、薪酬待遇：科研岗位A和B的薪酬待遇会有所差异，通常岗位A的薪酬比岗位B更高。
教师科研岗指跟着自己的教师做科研
科研教师岗是指大学教师的职位。
教师科研素质包括：
1、科研意识；2、科研方法；3、科研精神
科研意识是指积极从事科学研究的心向，潜心捕捉和发现科研课题的探求欲。
科研方法是指包括选题、搜集资料、社会调查、实验研究。统计处理、总结研究成果、撰写研究报告等具体方法和经验。
科研精神是指勇于探索、刻苦钻研、团结合作、不断创新等精神动力。
强烈的科研意识、科学的科研方法和崇高的科研精神，三者在构成科研能力中，相互依存。相互促进。
这种教学和科研的区分和对比是有点误导性的，因为它默认两者是鱼和熊掌的关系。
我觉得教学科研是非常互补的事情，实际上有经验的老师也会有感觉，很多好的研究想法来自教学（可以是准备过程，讲述过程，师生互动过程）。
反过来，教育，只要你认可教育不光是念念课本，就一定需要一线的研究经验。这样老师才能真的知道课本上的信息到底是怎么来的，又会像何处去，有什么隐藏的缺陷。毕竟，高等教育不是简简单单的传递知识而已，它要传授的按说应该是方法论，价值观，一门学科的来龙去脉。
当然，万事万物都有例外，也真有完全不做研究的人写出特别好的教科书，这里就不讨论了。
国内大学切割教学和科研岗位的尝试是非常可笑的，其隐含逻辑是高等教育和老师的工具化（有的人负责上课给学生灌输知识，有的人负责做研究发文章给领导长脸）。
最大的区别一个是横向的、一个是垂直的。科研管理是一个综合协调的部门，它主要是协调各方面的力量，统一各综合部门的行动，为科研创造必要的条件，提供最大的支持。其主要工作成就应该体现在高效、协调、平衡、平估方面。
科研是项目的直接参与和推进，涉及到的是具体项目的攻关、突破、推进等。
1. 请介绍一下你对产业发展的理解和认识。我的理解是，产业发展是指通过提高生产效率、推动科技创新、优化产业结构、加强产业链协同等手段，推动各个领域的经济发展和社会进步，提升国家的综合实力和竞争力。2. 你认为产业促进岗需要具备哪些能力和素质？产业促进岗需要具备较强的沟通能力、组织协调能力、分析解决问题的能力、创新思维、市场分析和营销策划能力、政策研究和制定能力等。同时需要有强烈的责任心和使命感，以及团队合作精神和良好的职业道德素质。3. 请列举你曾经做过的产业促进工作或者参与过的项目经历。我曾经在某公司负责推进一个新产品的研发和市场推广工作，通过与研发团队紧密合作，优化产品设计和制造工艺，提高产品质量和生产效率。同时，我也积极开展市场调研和分析，制定了一系列的营销策略和推广方案，成功将该产品推向市场并取得了很好的销售业绩。
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