1、(1)、其，指这件事、此事。形容说话做事时态度非常严肃认真。 (2)、疑，怀疑。有点相信，又有点怀疑。 (3)、安，平安。原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。 (4)、释:放下。像放下重担那样。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。比喻人在解除某种负担后轻松愉快。
2、第1自然段-第3自然段:描写了我家门前荒地的一种新奇、有趣的花-打碗碗花，并写了它的形状和颜色。 第4自然段-第6自然段:我对外婆的话将信将疑，受好奇心鼓动我做了个试验，发现摘了打碗碗花不会打破碗。 第7自然段:提出疑问，不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。
3、我们要学习小女孩不轻信别人，敢于怀疑，非把事物弄明白不可的品质，这是难能可贵的。
打碗碗花可能叫灯碗碗花 关于打碗碗花的名字由来历来有很多说法，但都没有经过确切地考证。
打碗碗花不能让人打破碗，因此不太可能是由“打碗”而来的。有学者经过考证推测，打碗碗花的名字可能是由“灯碗碗花”而来的。灯碗碗花是一种常见的野生植物，开花在窗台脚下，山西省有的地方也把打碗碗花叫灯碗碗花。可能是在长期的流传中“灯”渐渐传成了“打”，这也是不无可能的。光生伏打效应
是指物体由于吸收光子而产生电动势的现象。当两种不同材料所形成的结受到光辐照时，结上产生电动势。它的过程先是材料吸收光子的能量，产生数量相等的正、负电荷，随后这些电荷分别迁移到结的两侧，形成偶电层。光生伏打效应虽然不是瞬时产生的，但其响应时间是相当短的。当前，光生伏打效应主要是应用在半导体的PN结上，把辐射能转换成电能。大量研究集中在太阳能的转换效率上。理论预期的效率为24%。实验上已达14%。
这种效应是由法国物理学家A.E.贝克勒尔于1839年意外地发现的。当两种不同材料所形成的结受到光辐照时，结上产生电动势。它的过程先是材料吸收光子的能量，产生数量相等的正﹑负电荷，随后这些电荷分别迁移到结的两侧，形成偶电层。光生伏打效应虽然不是瞬时产生的，但其响应时间相当短的。
“意大利面条碗”效应是指由于自由贸易协定中的原产地规则所造成的问题。
“意大利面碗”现象一词源于美国经济学家巴格沃蒂1995年出版的《美国贸易政策》一书，指在双边自由贸易协定(FTA)和区域贸易协定(RTA)，统称特惠贸易协议下，各个协议的不同的优惠待遇和原产地规则就像碗里的意大利面条，一根根地绞在一起，剪不断，理还乱。这种现象贸易专家们称为“意大利面碗”现象或效应。
打碗碗花，又叫小旋花、兔耳草。是一种多年生草本花卉，一次种植可多年开花不绝，枝叶茂盛，花大而美丽，花色为红紫色，或者红白相间色，花期7~10月。
现代淮剧《打碗记》原唱李英杰、陈芳。
《打碗记》说的是老有所养的故事。 其中奶奶唱词：
想起养老我的心气愤，
骂声小寒你小畜生！
你爹爹被地主逼债丧命，
丁头茅屋又遭火焚。
当时你大哥才两岁，
腹中逆子你要临盆。
举目无亲哪里去？
为娘我艰难行走进了庙门。
时交三九风雪冷，
娘几阵疼痛儿降生。
破庙中难遮风雪冷，
为娘我将小儿贴在胸口盼天明。
小时侯，离我家不远，有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬，终年不断——除非雪花盖满了大地。 有一次，我跟外婆从哪儿经过，远远地就望见荒地上的野花开的一片粉红。走道近处，我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀！我挣脱外婆的手，蹦跳着去摘那花儿。 谁知，外婆一把拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。” 我被吓住了，将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的，郑重其事的。 过了一些时候，外婆的警告逐渐的淡薄起来，而好奇心却强烈的鼓动着我，想要看看打碗碗花究竟是怎样使人打碎碗的。 吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭地吃着饭。我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。啊，打碗碗花——不打碗！ 但我始终不明白，人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢？那原是一种美丽、可爱的花呀！
草珠子，也叫打碗子、停扣子、汀扣子、五谷子、佛珠子、草菩提等。这是薏苡属植物野生薏苡的产籽。在八九十年代的时候，孩子们常常把草珠子的果实用一根绳子串起来做手串，非常的好看。
不过大人们却说这个珠子会吸人血，是不能戴的。那个年代很多的小孩子都以有一串这样的手链为荣，所以往往一放学就去山里摘草珠子，甚至有些人还会因为几粒又大又好看的草珠子而打起来。其实，草珠子不仅可以用来做手串，还能做佛珠和门帘。
在教师招聘面试中，琥珀效应作为一个备受关注的话题，备受考生关注。琥珀效应教师招聘题常常是考试中的难点，接下来我们将全面解析琥珀效应相关的教师招聘面试题，帮助考生深入了解该知识点。
首先，我们来解释琥珀效应的概念。琥珀效应是指透过琥珀这种古老材料所形成的透光与散射光的特殊效应，也称琥珀现象。琥珀是一种半透明的化石树脂，古代人民常用它来制作饰品或工艺品。因为琥珀的透明性，当太阳光穿过琥珀时，会产生独特的色彩和光效，这就是“琥珀效应”。
在教师招聘面试中，琥珀效应被引申为一种教学方法的比喻。就像琥珀透光后呈现出迷人的光效一样，教师演示教学也应该通过各种手段和方法，让教学内容深入浅出、生动有趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识的“光效”。这也是检验一位教师教学水平和能力的一种标准。
1. “你如何理解琥珀效应在教学中的运用？”
针对这个问题，考生可以从课堂教学中的具体案例入手，阐述自己在教学中如何运用多媒体、实验、故事等手段，让学生获得更直观、更有趣的学习体验。
2. “请举例说明你在教学中成功运用了琥珀效应的经历。”
回答这个问题时，考生可以真实地讲述自己在教学中如何设计教案、利用教学辅助工具，让学生对知识产生浓厚的兴趣和深刻的记忆。
要想在面试中成功应对琥珀效应教师招聘题，考生首先要对琥珀效应的概念和在教学中的运用有清晰的认识。其次，要结合自身的教学经验和案例，展示自己对琥珀效应的理解和实践能力。最后，要注意语言表达和思维逻辑的清晰，充分展现自己的教学特色和个人魅力。
通过对琥珀效应教师招聘题的全面解析，相信大家已经对这一话题有了更深入的理解。在备战教师招聘面试时，希望大家能够灵活运用所学知识，展现出自信和魅力，成功赢得理想的工作机会。
感谢您阅读本文，希望本文能帮助您更好地准备教师招聘面试，取得理想的成绩。
1、现象不同
光电导效应，又称为光电效应、光敏效应，是光照变化引起半导体材料电导变化的现象。
光生伏特效应是指半导体在受到光照射时产生电动势的现象。
2、功能不同
利用太阳能的最佳方式是光伏转换，就是利用光伏效应，使太阳光射到硅材料上产生电流直接发电。
光电导材料从光照开始到获得稳定的光电流是要经过一定时间的。同样光照停止后光电流也是逐渐消失的。这些现象称为弛豫过程或惰性。
3、使用不同
光伏产业链包括硅料、硅片、电池片、电池组件、应用系统5个环节。上游为硅料、硅片环节；中游为电池片、电池组件环节；下游为应用系统环节。从全球范围来看，产业链5个环节所涉及企业数量依次大幅增加，光伏市场产业链呈金字塔形结构。
光电导效应在科学研究方面，利用红外光电导，可以遥感物体表面温度、无损探伤、气象遥感、地学遥感等。
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